lunes, 28 de febrero de 2011
martes, 22 de febrero de 2011
Minitutorial: Creando cursos multimedia para que nuestros alumnos los utilicen en sus teléfonos móviles.
Según un estudio publicado por la Universidad Camilo José Cela (http://www.slideshare.net/ucjc/uso-del-mvil-por-los-adolescentes) en estos momentos un 97,9% de los adolescentes de entre 12 y 17 años disponen de su propio teléfono móvil.
Por otra parte, otro estudio de la Universidad Complutense de Madrid (https://www.ucm.es/cont/descargas/prensa/prensa11385.pdf) revela que siete de cada diez estudiantes de estas edades se resiste a dejar fuera de clase o a apagar en esta sus terminales, lo que ha llevado no pocas veces a algunos profesores a tener verdaderos problemas ya no solo con estos alumnos, sino también con los padres que defienden el derecho del adolescente a permanecer permanentemente conectado gracias a sus terminales.
Como reflexión creo que cualquier profesor TIC podrá afirmar sin problemas que en España, por algún motivo que nos es desconocido, los desarrollos que se están realizando para aprovechar las posibilidades didácticas que tiene el uso del teléfono móvil son escasas, y que las pocas que han surgido han tenido una penetración realmente insignificante a pesar de que tal vez sea el momento de aprovechar el grado de penetración que tienen estos dispositivos entre la población hacia la que dirigimos nuestro trabajo.
Pues bien, voy a presentar un proyecto que me ha llamado la atención y que creo puede ayudarnos a los docentes, sobre todo a los que estamos preocupados por conseguir que la tecnología llegue de manera efectiva a nuestras aulas, a crear cursos multimedia para su uso en teléfonos móviles, y que de paso todos vayamos perdiendo el miedo a eso que se llama m-learning.
La aplicación de la que os estoy hablando se llama MyMLE. Se trata de un programa gratuito del tipo OpenSource que cualquiera puede descargar en su ordenador, y gracias al cual podemos crear en poco tiempo cursos muy completos, en los que podemos incluir cuestionarios y otra gran cantidad de elementos multimedia (vídeo, audio…). Los cursos que generemos pueden ser enviados mediante bluetooth o ser distribuidos mediante tarjetas de memoria hacia los teléfonos móviles de nuestros alumnos, que de esta manera no necesitarán para acceder a los contenidos de conexión a Internet.
Los teléfonos compatibles con este tipo de cursos son aquellos que soporten Java y flash, por lo que de momento no hay posibilidad de crear cursos para IPhone, debido a la incompatibilidad de estos dispositivos con los archivos flash. Esperemos que en próximas versiones de este programa habiliten la generación de contenido en formato HTML5 para así poder llegar también hacia los usuarios que disponen de terminales de la marca de Apple.
Los pasos para crear nuestro curso para teléfonos móviles son los siguientes:
1. Descarga desde esta página la aplicación MyMLE: http://mle.sourceforge.net/mymle/index.php
2. Instala el programa y ábrelo. Verás una pantalla como la siguiente:
Interfaz MyMLE
Como puedes observar es una interfaz realmente sencilla de usar. La aplicación se basa en la creación de un conjunto de páginas (como sería cualquier otra página web) que se irán presentando de manera secuencial de manera que podremos ir insertando en las páginas diferentes tipos de objetos que conformarán los contenidos de estos cursos virtuales.
A grandes rasgos podemos decir que la interfaz de la aplicación tiene tres zonas muy bien diferenciadas:
- Zona de navegación. Permite guardar y abrir cursos con los que hayamos trabajado, generar nuevos cursos en el formato adecuado para que se puedan ejecutar en los teléfonos, crear nuevas páginas, eliminar las ya existentes, crear enlaces a una página determinada o enlaces a la página de inicio del curso:
- Zona de creación de contenido. Permite insertar y modificar los textos del curso, editar las opciones del texto, insertar imágenes, hipervínculos y líneas horizontales para separar contenidos en una misma página:
Creación de contenidos
- Botón Experto (Expert). Este botón nos da acceso a las funcionalidades avanzadas, tales como importación de contenido a partir de una página html (algo realmente interesante si ya tenemos nuestros cursos en cualquier tipo de formato que permita su exportación hacia html), insertar ventanas emergentes, audio vídeo, y los tipos de cuestionarios que soporta esta aplicación, que son:
Botón experto: Opciones avanzadas
· Preguntas de elección simple: Una sola opción correcta de entre varias.
· Preguntas de elección múltiple: Más de una opción correcta de entre varias.
· Preguntas de escritura de texto libre.
· Preguntas para ordenar una secuencia de texto que aparecerá desordenada en pantalla.
· Preguntas para marcar en un gráfico o imagen una zona determinada.
Así mismo tenemos en esta pantalla la opción de cargar cuestionarios desde un documento creado en formato CSV (aquí tenéis información sobre cómo generar este tipo de formato de texto: http://msdn.microsoft.com/es-es/library/ms155919.aspx) y la opción de determinar las condiciones por las que daremos el cuestionario como satisfecho o no satisfecho.
3. Ahora, lo único que tienes que ir haciendo es insertando tantas pantallas como necesites para tu curso, y en cada una de las pantallas tienes que ir escribiendo e importando los elementos multimedia que necesitas para tu curso, y cuando hayas finalizado con este proceso de edición, solo tienes que hacer clic en el botón con el texto MyMLE que se encuentra en la interfaz general (en lo que aquí hemos llamado Zona de navegación) y seguir los pasos para finalizar la creación del curso. Aparecerá una ventana emergente indicando que se está generando el curso:
Creando contenido
Y por último otra ventana indicando que el curso se ha generado con éxito:
¡Contenido generado con éxito!
Ahora, ya puedes distribuir el curso entre tus alumnos mediante un e-mail, bluetooth, un servidor FTP, un enlace de descarga habilitado desde cualquier página web, una tarjeta de memoria…
Espero que os haya resultado interesante. Por mi parte, os puedo asegurar que cuando has hecho un par de pruebas se pueden conseguir resultados interesantísimos y que los índices de motivación de los alumnos son altísimos porque consigues que utilicen una herramienta que les encanta para aprender.
¿Os animáis a probarlo? Es una excelente oportunidad para acercarse a esto que llamamos MLearning. Ya me contaréis qué tal…
TOMADO DE: http://tecnofilos.aprenderapensar.net
viernes, 18 de febrero de 2011
Transcodificación de contenidos web en tiempo real
La transcodificación de contenidos es una técnica que consiste en adaptar un formato, que no puede representarse en un determinado dispositivo, a otro que sea compatible. Se está empezando a usar experimentalmente para mostrar contenidos web.
Algunas páginas tienen versiones especiales para dispositivos móviles: Google, Flickr, Multiply, etc. Esto que parece una ventaja puede dar problemas. Por ejemplo, el buscador Google solo mostraba 10 imágenes por pantalla y si se pedían más reiteradamente (con 10 imágenes por vista no da para gran cosa) se activaba su sistema de defensa, bloqueando el acceso por un tiempo.
Muchos dispositivos móviles con conexión a Internet tienen capacidades limitadas y el navegador que incluyen no es el adecuado. Al igual que ocurre con los ordenadores de sobremesa existen navegadores alternativos.
Internet Explorer trata de adaptar la página lo máximo posible a la resolución de la pantalla. Esto hace que algunas imágenes queden reducidas, respecto a otras, con la consiguiente distorsión de la página. Así se ve el blog en Windows CE 5.0. El texto de los artículos desaparece y solo se ven las imágenes.
MiniMo era un proyecto para crear una versión del navegador Mozilla para PDA y móviles, que consumiera pocos recursos. Esto último no se consiguió, pues con cada nueva versión aumentaba el consumo. Aunque utilizaba tecnologías de renderizado de pantalla (adaptar la web al tamaño del visualizador) los resultados eran peores que con otros navegadores.
Un proyecto más avanzado es Opera Mini, de los primeros con tecnología de renderización. Este navegador muestra la página en todo su ancho, con posibilidad de hacer zoom, o arrastrar y mover la página en cualquier dirección, ventanas múltiples, etc.
Otro interesante es el de Access con su NetFront Browser, debido a su pequeño consumo de recursos. La web se muestra a zoom fijo, con posibilidad de previsualización completa e indicador de la posición relativa.
Pero el gran paso lo daría Skyfire con su navegador 1.X. Una gran innovación que incorpora por primera vez la transcodificación. Gracias a él, muchos dispositivos sin soporte para Flash podían verlo sin problemas y sin consumir apenas recursos, con gran fluidez y calidad. Este experimento duró hasta diciembre de 2010, coincidiendo con la salida de la versión 2.0.
La visualización de contenidos es similar a la realizada con un PC. La transcodificación enmascara al dispositivo móvil, haciéndolo pasar por un ordenador de sobremesa, teniendo alcance prácticamente a cualquier tipo de contenido.
El sistema funciona mediante un servidor proxy que transforma la página web recibida, adaptándola al navegador. Los contenidos problemáticos son pasados a otros formatos más adecuados, sin pérdida de calidad. De esta forma, por ejemplo, se hace totalmente innecesario tener instalado un reproductor de Flash, ya que lo que llega al dispositivo es otro formato compatible. El navegador ha de ser específico para la solución adoptada.
Es una alternativa frente a la creación de contenidos para móviles. En el e-learning rara vez se tenían en cuenta a estos dispositivos, excepto para pasar los vídeos a formato Ipod y poco más.
La aplicación de la transcodificación web es una nueva técnica que tiende a aumentar la accesibilidad visual de contenidos. Como consecuencia de ello, ya no se necesitan dispositivos de gran potencia, con uno capaz de reproducir imágenes y audio es suficiente.
Se diferencia de la renderización en que esta última no cambia los formatos, simplemente se limita a modificar la página para adaptarla al tamaño de la pantalla.
El uso de esta técnica no ha hecho nada más que empezar, las posibilidades de aplicación son grandes.
Por otro lado, los dispositivos móviles son cada vez más potentes, esto permite hacer un uso más adecuado de los recursos y mejorar los resultados utilizando la transcodificación. Esa es la política que está siguiendo en estos momentos Skyfire con sus versiones para Ipod, Ipad y Android.
Pero aún así, siempre existirá un gran inconveniente: el tamaño de la pantalla.
Un proyecto español que usa transcodificación web es Merkur de la Fundación CTIC.
Algunas páginas tienen versiones especiales para dispositivos móviles: Google, Flickr, Multiply, etc. Esto que parece una ventaja puede dar problemas. Por ejemplo, el buscador Google solo mostraba 10 imágenes por pantalla y si se pedían más reiteradamente (con 10 imágenes por vista no da para gran cosa) se activaba su sistema de defensa, bloqueando el acceso por un tiempo.
Muchos dispositivos móviles con conexión a Internet tienen capacidades limitadas y el navegador que incluyen no es el adecuado. Al igual que ocurre con los ordenadores de sobremesa existen navegadores alternativos.
Internet Explorer trata de adaptar la página lo máximo posible a la resolución de la pantalla. Esto hace que algunas imágenes queden reducidas, respecto a otras, con la consiguiente distorsión de la página. Así se ve el blog en Windows CE 5.0. El texto de los artículos desaparece y solo se ven las imágenes.
MiniMo era un proyecto para crear una versión del navegador Mozilla para PDA y móviles, que consumiera pocos recursos. Esto último no se consiguió, pues con cada nueva versión aumentaba el consumo. Aunque utilizaba tecnologías de renderizado de pantalla (adaptar la web al tamaño del visualizador) los resultados eran peores que con otros navegadores.
Un proyecto más avanzado es Opera Mini, de los primeros con tecnología de renderización. Este navegador muestra la página en todo su ancho, con posibilidad de hacer zoom, o arrastrar y mover la página en cualquier dirección, ventanas múltiples, etc.
Otro interesante es el de Access con su NetFront Browser, debido a su pequeño consumo de recursos. La web se muestra a zoom fijo, con posibilidad de previsualización completa e indicador de la posición relativa.
Pero el gran paso lo daría Skyfire con su navegador 1.X. Una gran innovación que incorpora por primera vez la transcodificación. Gracias a él, muchos dispositivos sin soporte para Flash podían verlo sin problemas y sin consumir apenas recursos, con gran fluidez y calidad. Este experimento duró hasta diciembre de 2010, coincidiendo con la salida de la versión 2.0.
La visualización de contenidos es similar a la realizada con un PC. La transcodificación enmascara al dispositivo móvil, haciéndolo pasar por un ordenador de sobremesa, teniendo alcance prácticamente a cualquier tipo de contenido.
El sistema funciona mediante un servidor proxy que transforma la página web recibida, adaptándola al navegador. Los contenidos problemáticos son pasados a otros formatos más adecuados, sin pérdida de calidad. De esta forma, por ejemplo, se hace totalmente innecesario tener instalado un reproductor de Flash, ya que lo que llega al dispositivo es otro formato compatible. El navegador ha de ser específico para la solución adoptada.
Es una alternativa frente a la creación de contenidos para móviles. En el e-learning rara vez se tenían en cuenta a estos dispositivos, excepto para pasar los vídeos a formato Ipod y poco más.
La aplicación de la transcodificación web es una nueva técnica que tiende a aumentar la accesibilidad visual de contenidos. Como consecuencia de ello, ya no se necesitan dispositivos de gran potencia, con uno capaz de reproducir imágenes y audio es suficiente.
Se diferencia de la renderización en que esta última no cambia los formatos, simplemente se limita a modificar la página para adaptarla al tamaño de la pantalla.
El uso de esta técnica no ha hecho nada más que empezar, las posibilidades de aplicación son grandes.
Por otro lado, los dispositivos móviles son cada vez más potentes, esto permite hacer un uso más adecuado de los recursos y mejorar los resultados utilizando la transcodificación. Esa es la política que está siguiendo en estos momentos Skyfire con sus versiones para Ipod, Ipad y Android.
Pero aún así, siempre existirá un gran inconveniente: el tamaño de la pantalla.
Un proyecto español que usa transcodificación web es Merkur de la Fundación CTIC.
miércoles, 16 de febrero de 2011
Otra forma más de utilizar los móviles en la educación
Los códigos QR están siendo muy utilizados en los últimos tiempos en diversos campos de la industria y del comercio, pero también pueden ser una buena herramienta educativa. El código QR es una imagen que lleva incluida una informaciòn adjunta que puede ser leída por los teléfonos móviles y por otros dispositivos. En estas dos presentaciones se explica con detalle qué es el código QR y las diversas aplicaciones que puede tener en la enseñanza.
"En el campo de la educación hay algunos proyectos que están trabajando en distintos ámbitos y contextos e incluso existe ya QREdu como una plataforma sobre estos códigos dirigida al ámbito educativo. En la medida en que esta herramienta se extienda, también podremos encontrar usos en el ámbito de la educación no formal. Se me ocurre, por ejemplo, una gymkhana en la que en las pistas se escondan en este tipo de códigos".
Tomado de Edusotic.
http://www.youtube.com/watch?v=PIzQvT5u02M
¿Cómo conseguir visitas hacia un sitio web desde las Redes Sociales de Internet?
Cada día que pasa, el número de usuarios de las redes sociales de Internet es mayor. Por tanto, además de SEO y SEM, realizar acciones SMO es algo que todo sitio Web debería plantearse.
Dar una mayor Visibilidad en las Redes Sociales de Internet a su sitio Web, es posible haciendo uso de técnicas SMO (Social Media Optimization), obteniendo así visitas de los usuarios de distintas redes sociales, tales como: Facebook, MySpace, Twitter,...
Así, para potenciar la Visibilidad en Redes Sociales (SMO) se puede influir, por ejemplo, sobre redes sociales de:
Noticias, blogs y marcadores
En SMO, tres factores destacables sobre los que se debe intentar influir lo máximo posible, ya que contribuirán considerablemente a incrementar el número de visitas a un sitio Web, son:
En primer lugar, conseguir que otras Web de noticias, tales como Digg o Menéame, se hagan eco de noticias relacionadas con nuestro sitio Web o negocio. Por ejemplo, cuando lancemos un nuevo producto, realicemos alguna oferta especial, etc.
En segundo lugar, también es conveniente que en el mayor número posible de blogs (especialmente los relacionados con la temática de nuestro sitio Web o negocio) hablen de nosotros. Por ejemplo, resaltando alguna característica especial de nuestra empresa, comentando nuestros servicios, etc.
En tercer lugar, también es deseable conseguir que nos añadan a su lista de enlaces favoritos o marcadores (bookmarks) los usuarios de distintas redes o comunidades sociales o, más específicamente, en webs que ofrezcan gestores de marcadores sociales, como por ejemplo, Delicious.
Vídeos, Imágenes y Podcasts
Con la aparición de la Web 2.0, el uso de vídeos, imágenes y podcasts (archivos de audio) ha tenido un gran auge en Internet y, en este sentido, es conveniente aprovechar las oportunidades que nos ofrecen redes sociales como YouTube, Flickr, etc.
Artículos
Tampoco hay que olvidarse de los sitios web donde los usuarios pueden añadir artículos y, en el contenido de dichos artículos, es posible incluir enlaces hacia nuestros sitios web.
Resumiendo, se puede decir que las Redes Sociales de Internet como por ejemplo Facebook, YouTube, MySpace o Twitter son utilizadas por millones de internautas diariamente. Por tanto, integrarse en dichas redes sociales de la forma más adecuada, es un factor clave para poder conseguir visitas de los usuarios de dichas redes sociales.
Artículo tomado de: http://carlospes.blogspot.com
domingo, 13 de febrero de 2011
La importancia de la tele-formación continua en las empresas
El acceso a la formación como una de las soluciones globales en la empresa.
La formación es una inversión para superar los obstáculos y desafíos del futuro. Constituye no solo un beneficio de la empresa sino también para el trabajador. Pero ¿es tenida en cuenta por los empresarios para hacer que sus empresas sean más competitivas?, ¿es considerada como una mejora que contribuye al desarrollo de la empresa?
A lo largo del tiempo se han producido numerosos y rápidos cambios, que obligan a las empresas apostar por la aplicación y actualización de los conocimientos, son numerosas las condiciones actuales que de alguna manera obligan a las empresas hacer necesaria la formación tanto para los trabajadores como para los directivos, entre esas condiciones esta el desarrollo de las nuevas tecnologías, el manejo de las nuevas técnicas de gestión, la globalización, los sucesivos cambios en los factores económicos en una sociedad que se transforma, y permuta desde las diversas perspectivas sociales, económicas, organizativas, que condicionan a la empresa con respecto a las múltiples exigencias del mercado, por tanto la formación se hace necesaria, una clave fundamental para alcanzar el mayor grado de competitividad, rentabilidad, calidad, productividad y por tanto la capacidad de adaptarse a los sucesivos cambios del mercado y de la sociedad.
Pero se presentan distintas cuestiones respecto a la percepción de los diferentes participantes de la misma, entre ella saber cuál es la visión de la empresa respecto a la formación, si existen barreras que obstaculizan la formación de los trabajadores, saber si existen barreras por parte de los trabajadores para integrarse en la misma, es muy posible que existan ciertos temores por parte de los miembros que forman parte del proceso de formación, pero todo va depender de la visión, de la orientación y el tratamiento que se le de a la formación para sobrepasar las limitaciones que puedan crear obstáculos a los objetivos propuestos.
En la actualidad las empresas se vuelven más exigentes, rigurosas, y como respuesta a la necesidad de la formación de sus trabajadores algunas empresas imparten la formación online, que va creciendo poco a poco, pero que le queda un largo camino para imponerse como la principal herramienta formativa, constituye un complemento de la formación presencial, pero hoy se considera una respuesta fundamental para las empresas, ya que éstas buscan que en tiempo de crisis económica “el ahorro de costes y el retorno de la inversión sea lo mas importante, por tanto la formación digital es considerada como una ventaja, es más operativa, y supone un gran ahorro de tiempo y dinero, constituyendo un papel fundamental en la mejora y éxito de las empresas.
Como decía anteriormente las empresas se tienen que adaptar a los nuevos cambios tecnológicos haciendo uso de las mismas sin perder el valor de la formación como el principal objetivo.
La formación es una inversión para superar los obstáculos y desafíos del futuro. Constituye no solo un beneficio de la empresa sino también para el trabajador. Pero ¿es tenida en cuenta por los empresarios para hacer que sus empresas sean más competitivas?, ¿es considerada como una mejora que contribuye al desarrollo de la empresa?
A lo largo del tiempo se han producido numerosos y rápidos cambios, que obligan a las empresas apostar por la aplicación y actualización de los conocimientos, son numerosas las condiciones actuales que de alguna manera obligan a las empresas hacer necesaria la formación tanto para los trabajadores como para los directivos, entre esas condiciones esta el desarrollo de las nuevas tecnologías, el manejo de las nuevas técnicas de gestión, la globalización, los sucesivos cambios en los factores económicos en una sociedad que se transforma, y permuta desde las diversas perspectivas sociales, económicas, organizativas, que condicionan a la empresa con respecto a las múltiples exigencias del mercado, por tanto la formación se hace necesaria, una clave fundamental para alcanzar el mayor grado de competitividad, rentabilidad, calidad, productividad y por tanto la capacidad de adaptarse a los sucesivos cambios del mercado y de la sociedad.
Pero se presentan distintas cuestiones respecto a la percepción de los diferentes participantes de la misma, entre ella saber cuál es la visión de la empresa respecto a la formación, si existen barreras que obstaculizan la formación de los trabajadores, saber si existen barreras por parte de los trabajadores para integrarse en la misma, es muy posible que existan ciertos temores por parte de los miembros que forman parte del proceso de formación, pero todo va depender de la visión, de la orientación y el tratamiento que se le de a la formación para sobrepasar las limitaciones que puedan crear obstáculos a los objetivos propuestos.
En la actualidad las empresas se vuelven más exigentes, rigurosas, y como respuesta a la necesidad de la formación de sus trabajadores algunas empresas imparten la formación online, que va creciendo poco a poco, pero que le queda un largo camino para imponerse como la principal herramienta formativa, constituye un complemento de la formación presencial, pero hoy se considera una respuesta fundamental para las empresas, ya que éstas buscan que en tiempo de crisis económica “el ahorro de costes y el retorno de la inversión sea lo mas importante, por tanto la formación digital es considerada como una ventaja, es más operativa, y supone un gran ahorro de tiempo y dinero, constituyendo un papel fundamental en la mejora y éxito de las empresas.
Como decía anteriormente las empresas se tienen que adaptar a los nuevos cambios tecnológicos haciendo uso de las mismas sin perder el valor de la formación como el principal objetivo.
viernes, 11 de febrero de 2011
Unas cuantas herramientas para la creación de contenidos educativos multimedia
No están todos los que son (hay infinitas herramientas), pero sí son todos los que están.
Actividades educativas, si no las encuentras...¡Créalas!
Cuando comenzamos a utilizar las TIC en clase necesitamos materiales que se adapten a las nuevas formas de presentar contenidos y trabajar con ellos. Creo que todos hemos pasado mucho tiempo en internet buscando recursos didácticos relacionados con nuestra materia: presentaciones, juegos, vídeos, mapas conceptuales, actividades, etc. con las que motivar a los alumnos y sacar partido a las posibilidades de las nuevas tecnologías. En internet podemos encontrar actividades educativas interesantes y de gran calidad pero muchas veces no se adaptan a nuestros objetivos concretos o nuestra forma de plantear las actividades. Por eso si quieres actividades "a la carta" lo mejor es crear las tuyas propias, aquí tenéis una relación de programas y aplicaciones 2.0 con las que elaborar actividades educativas para tus alumnos. ¡Ánimo!
Elaborar actividades educativas no sólo enriquece el aporte de materiales TIC útiles para las clases, sino que te permite reflexionar sobre si los contenidos, materiales y ejercicios que planteas en clase son los más adecuados, te ayuda a organizar las ideas, te aporta nuevos planteamientos educativos y metodológicos y, en el caso de la materia de música, te permite crear actividades audiovisuales e interactivas que sin las TIC sería imposible imaginar.
La Web 2.0 ofrece un amplio abanico de posibilidades para elaborar actividades de todo tipo, tanto programas como sitios donde trabajar y crear actividades online. Vamos a ver algunos de estos programas y aplicaciones, las características principales y algunos ejemplos de actividades elaboradas con cada uno de ellos.
Aplicaciones 2.0 y Programas para la creación de actividades educativas
Content Generator
Content Generator es una aplicación interesante que descubrí graciasPaola Oliva. En la página Content Generator hay numerosos programas con los que elaborar actividades interactivas, entre los programas libres se destacan: Lanza al profesor, Profesores Invasores, Opción múltiple y Match-up. Estas actividades son estupendas para utilizar la PDI y tienen la opción de exportarlos como SCORM para adaptarlas a tus cursos Moodle. Aunque lo más destacable de esta aplicación es la facilidad con la que se pueden hacer las actividades y juegos que resultan tan entretenidas para el alumnado.
Algunos ejemplos más "Lanza al profesor. Música de la Edad Media, Renacimiento y Barroco" por Paola Oliva y varios ejercicios en mi blog sobre Lenguaje Musical.
Mystudiyo o Quiz Revolution
Mystudiyo o Quiz Revolution es una página muy práctica donde se pueden elaborar actividades interactivas. Se trabaja de forma online y en las cuestiones de las actividades se puede añadir vídeos de you-tube, fotos y audios. Una vez concluida la actividad se puede incrustar y enlazar en webs y blogs gracias a la URL que se ofrece. Para la materia de música resulta una herramienta interesante porque las actividades auditivas son un recurso muy utilizado en todos los temas. El primer ejemplo sobre Agrupaciones Musicales es gentileza de Paola Oliva y el segundo lo he preparado para mis alumnos de 1º .
Taller de juegos educativos 2.0
Este práctico Taller de juegos está creado por los profesores gallegos José C. Galán Pardo, José A. Garabatos Cuadrado y Jorge Pedrosa Rúa., profesores del IES de Teis (Vigo). Este trabajo fue premiado por el ITE en el año 2008 ,podéis acceder a la aplicación en la sección Obradoiro de suweb. En esta página se pueden crear juegos educativos muy dinámicos y entretenidos para los alumnos, tiene varias secciones: Taller de Juegos, Juegos reunidos, Clásicos Juveniles y Taller de investigación. También ofrece guías para descargar, un vídeo de ayuda y la versión de la página en gallego. Descubrí esta aplicación gracias a Paola Oliva, conocida por todos debido a los interesantes materiales TIC de música que expone en su blog "El Blog de Paola". Ella ha elaborado varios juegos de la amplia variedad que ofrece el taller. Estos ejemplos corresponden a un Pasapalabra de Instrumentos y Agrupaciones instrumentales y unos Juegos Reunidos sobre Edad Media y Renacimiento musical.
Educaplay
Educaplay es una plataforma para la creación de estupendas actividades interactivas multimedia. Hay diez tipos de actividades que se elaboran online: Crucigrama, Adivinanza, Completar, Diálogo, Dictado, Ordenar letras, Ordenar palabras, Relacionar, Sopa de letras y Test. Para ilustrar las preguntas admite audio, texto y fotos. Estas actividades tienen su url individual y también se pueden incrustar en blogs y webs gracias al embed, como podéis ver en el siguiente ejemplo.
Hot Potatoes
Hot Potatoes es ya todo un clásico en la creación de actividades educativas, se pueden crear paquetes muy completos de actividades variadas en las que se pueden incluir fotos, audios y vídeos. Hot Potatoes es un programa de uso libre que consta de cuatro secciones: JCloze, JMatch, JCross, JQuiz y JMix. En educ@contic se publicó un post con minitutoriales en los cuales se incluye este de Hot Potatoes.Los ejemplos musicales corresponden a las profesoras Paola Oliva y Elena García Corbacho.
En el siguiente enlace hay una gran selección de actividades musicales realizadas con este programa.
WebQuestion
WebQuestion es un programa para crear los tradicionales cuestionarios. Se pueden crear preguntas de respuesta corta, verdadero-falso, opción múltiple. En las preguntas podemos añadir texto y fotos. En este trabajo de Paco Muñoz de la Peña se encuentra bastante información sobre el programa, el enlace de descarga, varios ejemplos y un tutorial con todas las explicaciones necesarias. Estos son dos ejemplos de cuestionarios musicales que elaboré el curso pasado para mis clases.
En este enlace hay bastantes ejemplos de cuestionarios realizados con este programa
JClic
Este programa es otro de los clásicos para la creación de actividades. Para la materia de música es fabuloso porque admite fotos y audiciones, además las actividades son interactivas y muy atractivas para los alumnos. El programa JClic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña. En la página "zonaClic" tienes toda la información sobre el programa, sus características, biblioteca de actividades, etc. todo lo que necesitas conocer de este práctico programa. En el post sobre Minitutoriales publicado en este portal también se incluye un práctico tutorial sobre JClic. Estos paquetes de actividades están realizados por Massimo Pennesi y J. M. González respectivamente.
Para ver muchas más Actividades JClic de Música entra en esta recopilación.
PhpWebQuest
Las WebQuest son actividades basadas en la investigación donde se propone una tarea, se explica el proceso y se ofrecen los recursos de internet necesarios para realizar el trabajo. Hay varios programas o herramientas que permiten crear las WebQuest, uno de ellos es PHP WebQuest, es de uso libre y con él se pueden elaborar Cazas del Tesoro y WebQuest de forma sencilla con plantillas prediseñadas. Este programa lo podemos descargar gratuitamente en la página "PHP WebQuest", la página cuenta con información sobre el programa,tutoriales y una zona de búsqueda de trabajos realizados por otros profesores. Estos ejemplos musicales están realizados por Pilar Pérez Martín y Almudena Ocaña Arias respectivamente.
En este enlace hay una recopilación de WebQuest musicales y Cazas del tesoro de temas muy variados.
Exe-learning
Exe-Learning es un programa con gran potencial para nuestras clases, no sólo podemos utilizarlo para crear actividades educativas sino que podemos elaborar páginas web muy completas. En Educa con TIC ya se ha publicado un post donde se exponen las posibilidades de exe-learning para la creación de webs con contenido didáctico. Podemos crear páginas con actividades muy variadas: verdadero-falso, opción múltiple, enlace a la wikipedia, enlace externo, reflexión, galería de imágenes, etc.. además puedes incrustar todo tipo de embeds y códigos html para ilustrar y apoyar las actividades que realices. Este es el minitutorial que está publicado en DidácticaTIC sobre exe-learning. Estos son algunos ejemplos, el primero corresponde a un trabajo realizado por Miguel Ángel León en el curso sobre exe-learning del CEP Azahar de Córdoba. los otros dos ejercicios los preparé para mis clases durante el pasado curso.
- "La Música, Instrumentos Musicales y Orquesta"
- "Actividades sobre la Partitura Kalinka"
- "Actividades sobre los Intervalos"
Actividades LIM
EdiLIM es una aplicación que ofrece muchas posibilidades, no sólo nos sirve para crear actividades sino que podemos elaborar libros interactivos, presentaciones y completas unidades didácticas en las que podemos incluir fotos, audios y gran variedad de ejercicios interactivos de forma sencilla y práctica. Al igual que el resto de programas y herramientas, los materiales creados con EdiLIM son muy adecuados para utilizar la PDI en clase. También contamos con un Minitutorial sobre EdiLIM en la sección DidácticaTIC.
Todos estos programas y aplicaciones están reunidos en el siguiente mapa conceptual con todos los enlaces a las respectivas páginas de descarga. He incluido un enlace a Dropbox, una solución para poder alojar los materiales que necesitan servidor.
Comentarios:
Personalmente, yo he probado Hot Potatoes, eXeLearning (tutorial)y, en menor medida, JClic, y me han parecido sumamente útiles y sencillos de usar con un poco de práctica. Con JClic y Hot Potatoes podemos crear actividades de evaluación, o autoevaluación, variadas, que enriquecerán las que el propio Moodle nos ofrece. Con eXeLearning podemos crear cursos o lecciones completas que, posteriormente, podemos guardar como paquete SCORM. Las tres herramientas se complementan perfectamente con Moodle, las dos primeras poseen posibilidad de importación directa en la plataforma como actividades normales, mientras que los paquetes creados con la última son perfectamente utilizables tanto en Moodle como en otras plataformas LMS, como Dokeos, Claroline, Chamilo, etc.
Yo añadiría una herramienta más que también he probado, Cmap Tools, desarrollada para la creación de Mapas Conceptuales.
En cuanto a las plataformas, además de Moodle, he probado con las tres anteriormente nombradas, Dokeos, Claroline y Chamilo, y quizás, a falta de pruebas bajo simulaciones reales de cursos, me ha gustado más la última. Destaca por una interfaz más atractiva que Moodle, personalizable, mayor facilidad de uso, aunque quizás con menos opciones que la aplicación reina en este campo.
P.D.: Sobra decir que todas las herramientas analizadas están publicadas bajo licencia Open Source, por lo tanto, son libres de uso.
P.D. 2: El Mapa Conceptual del final del artículo, "Aplicación de las TIC en el aula de música", es un buen ejemplo de los esquemas que podemos crear con la herramienta Cmap Tools que, practicando un poco con ella, se le pilla fácilmente el "truco".
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