jueves, 17 de marzo de 2011

Máquinas virtuales y elearning

Las máquinas virtuales son un software que permite emular otra en un ordenador físico, de forma independiente y sin afectar a su sistema operativo . Tienen dos componentes: el software de virtualización y la imagen.

El software de virtualización es el programa que permite la emulación del hardware. Utiliza algunos recursos reales de forma compartida y reserva otros de forma exclusiva (cierta cantidad de memoria, quitándosela al sistema operativo hospedador).

La imagen está compuesta de uno o varios ficheros llamados discos duros virtuales y los archivos de configuración de la maquina. Son reutilizables, funcionando en cualquier ordenador que tenga el mismo virtualizador con el que fueron creadas, independientemente de la configuración hardware de la máquina real.

Para la plataforma PC los virtualizadores principales son:

VmWare, que puede arrancar otros sistemas operativos que coexistan en un mismo ordenador como si de una máquina virtual se tratara.

VirtualPc, era la solución de Microsoft, hasta que lanzo el Hiper-V para servidores.

VirtualBox, la solución GNU de Oracle, empezó como máquina para Linux y ahora está disponible para varios sistemas operativos.

Ubuntu en acción con VirtualBox desde Windows 7

Las máquinas virtuales pueden utilizarse en elearning por los creadores de material didáctico y por los alumnos.

Los creadores de material ya no necesitan que se les prepare un ordenador con los programas sobre los que versará el curso, tan solo tienen que diseñar un máquina virtual y/o cargarla en sus ordenadores de laboratorio, ya que una misma virtualización puede reutilizarse e instalarse en varios equipos.

Los equipos de laboratorio disponen de doble monitor. Así trabajan con programas como Camtasia Studio o Snagit, realizando los videotutoriales o capturas de pantalla en el monitor secundario, controlando el programa de captura en el monitor principal.

Si el programa requiere muchos recursos, se pueden utilizar máquinas virtuales de Hiper-V en un servidor en desuso. De esta forma, en el mismo equipo pueden trabajar simultáneamente varios usuarios, cada uno con su entorno virtual, a través del escritorio remoto.

Estos servidores son útiles, además, para la producción de vídeos grandes, liberando así a los equipos de laboratorio que estarán disponibles para otras tareas.

A los alumnos se les puede proporcionar el software ya funcionando, sin que tengan que instalarlo en sus ordenadores. Al ser la misma máquina que se empleo para la creación del curso, no tendrán problemas a la hora de reconocer el entorno de los videotutoriales.

Si el software es de pago, se les puede proporcionar una versión de prueba y cuando caduque bastará con eliminar el disco virtual, y volver a copiarlo desde el dvd proporcionado con el curso.

Muchas empresas, como Microsoft, facilitan máquinas virtuales descargables de sus productos con fines educativos.

Al final se tendrá una colección de imágenes distintas, acordes para cada curso y reutilizables (tanto por los alumnos como por los diseñadores y tutores). Disponiendo de ordenadores virtuales con un software especifico recién instalado, reduciendo al mínimo el mantenimiento de los equipos.

miércoles, 16 de marzo de 2011

La desmotivación en la plantilla no se ataja con una jornada de outdoor

La falta de motivación del personal es uno de los temas que más preocupan y por el que más se interesan los  directivos y empresarios en nuestros cursos de habilidades directivas. Éstos nos trasmiten la reiterada imagen de una plantilla “apagada”, que trabajan como autómatas pero sin energía, que acata órdenes pero no se implican ni en la mejora empresarial ni en su mejora profesional porque incluso evitan también involucrarse en acciones formativas propuestas y pagadas por la propia empresa. “y ante este plantel” – comentaba jocosamente el dueño de una empresa audiovisual – “¿Qué haces? ¿Los sacas al monte a esparcirse?” refiriéndose a las cada vez más populares actividades de outdoor que proponen muchas empresas de formación.
El efecto de una jornada de outdoor en la motivación del personal es comparable al efecto de una aspirina ingerida por un enfermo con un cólico biliar. De hecho cualquier acción destinada a aplacar o gestionar la motivación de los empleados está de por sí ya mal planteada, porque la motivación no es el origen real ni causa última de la limitada implicación del empleado o su bajo rendimiento; sino más bien es el resultado de decenas de posibles malas prácticas o hábitos que tengan que ver con la comunicación, el estilo de liderazgo o los mismos procesos de trabajo de la empresa.
Por lo tanto es ilógico tomar cualquier tipo de acción si no existe un análisis serio del verdadero estado de ánimo de la plantilla y la mejor herramienta para este fin es la encuesta de clima laboral. Pero para que funcione esta encuesta recomendamos que por un lado sea llevada a cabo por una empresa de consultoría de RRHH, que por supuesto sea anónima y que los empleados nunca teman que los resultados puedan tener repercusión en sus puestos de trabajo y por último que los resultados se tengan en cuenta y sirvan de punto de partida de planes de acción de mejora en la empresa. 
En cualquier caso, a la hora de abordar problemas de motivación en nuestra empresa y a vista de los resultados que pueda aportar la encuesta de clima laboral, siempre se puede tener en cuenta de mano el siguiente axioma: “Prioricemos erradicando los factores que generan descontento y desmotivación en la empresa antes de aplicar píldoras de motivación, como serían las famosas jornadas outdoor”. En este sentido uno de los más influyentes psicólogos de gestión administrativa de empresas, Frederick Herzberg, nos identifica los “factores higiénicos” más importantes a gestionar si no queremos que nuestros empleados caigan inexorablemente en un estado de apatía y desmotivación:
La lista de áreas de gestión que tengo que prestar mucha atención
·        
Políticas de empresa y su organización
·         Capacidad de Supervisión
·         Sueldos y beneficios
·         Seguridad laboral
·         Crecimiento y consolidación de la empresa
·         Estatus
·         Relaciones entre los compañeros
·         Condiciones laborales

lunes, 14 de marzo de 2011

Diseño de Actividades Didácticas para e-Learning

Un buen documento que servía como presentación de un curso para diseñadores gráficos/web para introducirles en el diseño de materiales didácticos para e-learning.
El autor nos habla de qué elementos didácticos no deberían faltar en el diseño de un contenido, cómo diseñar creando objetos de aprendizaje y con qué herramientas diseñarlos.
En fin, un buen punto de partida para lograr diseñar buenos materiales didácticos con los que enriquecer nuestros cursos. Os animo a que le echéis un vistazo y penséis/opinéis.


viernes, 11 de marzo de 2011

Catálogo de Recursos Didácticos de la Web 2.0



Catálogo de recursos para el uso del profesorado, estructurado en una clasificación pedagógica y basada en experiencias de aula, dónde poder acceder a las herramientas de libre distribución de la Web 2.0.



Conectivismo, la teoría del aprendizaje en la web 2.0



Tomado de: CADMO

Entornos Personales de Aprendizaje…¿el fin de las Plataformas?

TOMADO DE: http://www.teleforma.me/

Si la plataforma se limita a ser un entorno de colaboración tienes otras opciones generalmente superiores, si es más un CMS para la gestión de contenidos estamos en las mismas (hay CMS muy superiores a cualquier LMS). La clave del LMS está en la trazabilidad de la actividad del alumno. El LMS te da herramientas que te hacen fácil el seguimiento de la parte de autoestudio que contenga el curso.

¿Se puede hacer un curso online sin un LMS?, por supuesto. Pero en tanto contenga una parte sustancial de autoestudio resulta mucho más cómodo para el tutor recurrir a las estadísticas detalladas de la actividad del alumno que ofrecen los LMS.

El problema de los LMS es siempre el mismo, la envidia de funcionalidades que ves en otros sistemas. Los foros son mejores en Vanila, los blogs en WordPress, la parte social en Facebook

Ciertamente hay quien se inclina por el modelo conectivista y prefiere distribuir su acción formativa en varias plataformas distintas, dependiendo de las necesidades concretas del curso. Para mi el problema es que el usuario medio no existe y un curso conectivista sólo va a funcionar bien con usuarios 2.0 avanzados.

Entonces, ¿cuándo y porqué hacer un curso en Facebook?… creo que sería una opción perfecta cuando quieras que tu curso tenga la viralidad del Farmville ;-).

Por ejemplo, un curso con matrícula abierta, que quiera tener el máximo de alumnos posible entre un colectivo que utilice mucho Facebook. Acciones masivas de alfabetización digital, actualización en temas de ciudadanía, legislación, salud, etc… donde en última instancia mediremos el éxito por el número de certificaciones emitidas.

Es una idea y seguramente un experimento interesante


TOMADO DE: http://ojulearning.wordpress.com/2010/07/12/entornos-personales-de-aprendizaje-el-fin-de-las-plataformas/#more-152

En el blog de Alvaro Gregori y cia, teleforma.me, hablan de Social eLearning, el LMS social y usando Facebook como plataforma, muy interesante…

Hablan de:

  • Schoology, un nuevo LMS que toma prestadas muchas de las convenciones de la interfaz de Facebook y otras redes sociales. Es básicamente un Facebook con algunas herramientas accesorias como auto-evaluaciones, gradebook y almacenes de documentos y enlaces
  • Si sería viable utilizar Facebook como LMS

Un concepto relacionado con esto es el de PLE (Personal Learning Evironments), entornos personales de aprendizaje, conformados por todas las herramientas que utilizamos en nuestro día a día; google, facebook, twittter, wordpress, delicious, flickr, youtube…, os dejo una presentación de Soraya Paniagua que lo explica perfectamente.

El futuro está en el Cloud Computing… Pueden los PLE sustituir a las Plataformas? Estamos ante el fin de las Plataformas?

Ahí lo dejo…

jueves, 10 de marzo de 2011

TVE -Programa tres 14 sobre educación

En la madrugada del domingo al lunes  se emitió en La 2 de TVE un programa de tres 14 dedicado a la enseñanza y a como las nuevas tecnologías están modelando nuevos métodos de idem, enfocados a potenciar las cualidades de cada uno y lograr así una educación personalizada....este es el vínculo :

http://www.rtve.es/alacarta/la2/#1001759

Experiencias ....


Interesante documentación sobre la experiencia Andaluza de una red distribuida de Moodle incluyendo servicios como el streaming de video.....¡pasen y lean.....!
http://speeches.ofset.org/jrfernandez/moodlemoot07/charla_marbella.pdf

lunes, 7 de marzo de 2011

Dos webs donde crearte tu propia plataforma Moodle online gratuita y poder impartir tus cursos


Seguro que existen más servicios gratuitos de este tipo, pero hoy os presento dos en concreto. Uno es Gnomio (Learning tools for everyone) y el otro NineHub (Free Learning Management
System Hosting). Recomiendo probarlos. Tanto si deseáis probar el Moodle para haceros a él, como si tenéis la intención de impartir vuestros propios cursos, son dos buenas opciones para ello. Las posibilidades de configuración de la plataforma son limitadas, puesto que no disponemos de servidor propio, pero para iniciarse y dar cursos sirven. Os animo a probar alguno de ellos ;)


viernes, 4 de marzo de 2011

Tiching....La web que pretende organizar el contenido de e-learning

Tiching es un sistema web orgánico que pretende organizar y difundir todos los contenidos digitales educativos escolares que existen en la red y poner en contacto a toda la comunidad educativa.

¿Quién es Tiching?

Tiching somos todas las personas del mundo que seguimos soñando en mejorar la educación y que hemos encontrado una oportunidad en las nuevas tecnologías.
Si ya formas parte de Tiching, ayúdanos, queremos conocerte.

¿Para qué países está disponible Tiching?

Tiching está online en España en versión alpha para usuarios invitados desde el 21 de febrero de 2011.
Pronto estará disponible para los siguientes países: Alemania, Argentina, Brasil, Chile, Dinamarca, Estados Unidos, Finlandia, Francia, Italia, Méjico, Noruega, Países Árabes, Países Bajos, Polonia, Portugal, Reino Unido y Suecia.
Estamos trabajando intensamente para estar lo antes posible en el resto de países del mundo.

¿Cómo se mantiene Tiching?

Tiching se financia con inversión pública y privada. En cada país se buscan formas de financiación y alianzas sectoriales. Solo pueden invertir en Tiching aquellos que acepten las siguientes condiciones:
  • Tiching es y será siempre un sistema gratuito para la comunidad educativa, en tanto que son los que lo hacen posible.
  • Tiching nunca participará de intereses particulares, su tecnología es orgánica y democrática, se modela en función de los criterios de la comunidad educativa.
  • Tiching nunca será participada por particulares, organizaciones o empresas que desarrollen una actividad que vaya en contra de los principios básicos sobre los que se fundamenta la educación. 
Obtenido de:http://www.tiching.com/
EZD.2011

jueves, 3 de marzo de 2011

Acerca del ExpoeLearning... del año pasado

Ya que he visto la entrada que hace referencia a la edición de este año del ExpoeLearning, se me ha ocurrido copiaros mi artículo de la edición del año pasado. Aunque no pude acudir a los talleres ni conferencias, debido al alto precio que tenían, he podido respirar el ambiente que allí había y me gustaría compartirlo con todos vosotros. Si alguno se anima a ir (y puede)... que nos lo comente ;)

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Esta semana pasada tuvo lugar en Madrid la IX edición de EXPOELEARNING, los días 24 y 25. Este gran evento ha contado con una enorme expectación y ha sido, según sus organizadores, todo un éxito. Una superficie, en IFEMA, de 5.000 metros cuadrados, 20 actividades y talleres, 180 ponentes de 15 países, etc., han llamado la atención de numeroso público interesado en conocer las últimas tendencias en el mundo del eLearning, a pesar del mal tiempo que ha acompañado a la exposición ambos días.

Yo, lamentablemente, no estaba en disposición de acudir a las interesantes ponencias que se llevaron a cabo, y no he podido participar en los talleres, lo cual me hubiera resultado realmente constructivo. Lo único que he podido hacer es acudir a la zona gratuita de exposición, en la que muchas empresas nacionales e internacionales presentaban sus últimos productos y propuestas educativas. Me he llevado una grata sorpresa al ver que el eLearning no es algo muerto y sin interés, sino que mueve a un gran público y entusiasma a muchos.

Igual de interesante me ha resultado pasearme por AULA, el Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, donde miles de estudiantes de diferentes edades descubrían diversas propuestas educativas entre las que deberán elegir en un futuro próximo. Uno, viendo aquello, no podía dejar de pensar por qué en su época de estudiante no existían propuestas tan interesantes como ésta, hubiera sido realmente productivo. Entusiasmados ojeaban folletos en los que se hablaban de estudios muy variados, jugaban en las zonas de recreo, incluso daban sus primeros pasos como presentadores de informativos en televisión.

En fín, productiva, a la par que divertida, visita a Madrid. Espero con ansias poder acudir este año a la MoodleMoot que se celebrará en La Rioja, y sobre la cual espero mantenerme (y manteneros) suficientemente informado.

A continuación os dejo el enlace a un vídeo emitido en el canal de noticias EITB.com vasco, en la que hablan de la EXPOELEARNING y entrevistan a gente de ADR Formación, uno de los expositores de la presente edición.

Saludos a todos.

Expoelearning

Feria Profesional Expolearning,la feria más importante del 'e-learning' en español, se celebra hasta el 5 de marzo y contará con la primera edición de EXPO-DP, dirigida a directores de personas y empresas de Recursos Humanos que se centrará en los nuevos retos e ideas para mejorar la gestión y dirección de personas en las empresas en la coyuntura social y económica actual.
Utilizando el lema Pasión por las personas.

miércoles, 2 de marzo de 2011

Ceta Formación se Certifica

Ceta Formación ha obtenido el Certificado de Calidad ISO 9001
Enhorabuena al buen trabajo de gestión y administración que se ha llevado a cabo para conseguirlo.

La formación se hace "móvil"

Nuestras empresas clientes están pidiendo cada vez más nuevos modelos de formación que permitan capacitar eficientemente a sus empleados con acciones formativas que duren menos y que se apliquen de la manera menos intrusiva en el horario de trabajo.


Partiendo de estas necesidades, los profesionales de formación desarrollamos soluciones formativas que van distanciándose de los formatos de “cursos largos formales a empresa” y se centran en un nuevo concepto que los expertos de formación llaman apoyo al rendimiento.

El apoyo al rendimiento se podría definir como un método formativo que proporciona la información requerida en el momento que se necesita. Existen dos métodos principales de apoyos al rendimiento. El apoyo de acompañamiento  en el que existe un apoyo presencial durante el desarrollo de la tarea con el aprendiz; algo así como el apoyo que recibimos cuando usamos un navegador en el coche. Y el apoyo planificado que se aplica justo antes de que se desempeñe la tarea y también después de finalizarla por si el alumno quisiera reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
Las buenas organizaciones de formación y desarrollo llevan desde hace tiempo haciendo uso de estas soluciones de apoyo al rendimiento y también haciendo uso de las nuevas tecnologías para darle soporte. Sin embargo, el uso de los dispositivos móviles abre todo un nuevo abanico de posibilidades de aplicación a estos apoyos. Vamos a ver una serie de ejemplos:
Sistemas de Autoayuda – Pongamos que exista un glosario con especificaciones de los diferentes productos disponible para la fuerza de ventas. Pero este glosario alojado en la intranet no es una buena solución para un colectivo que está siempre “en la carretera” visitando clientes; a no ser que se pueda acceder al mismo glosario desde dispositivos móviles
Materiales de Referencia -  Métodos y procesos empresariales, el acceso a toda la información recogida en los repositorios alojados en las intranets de nuestras empresas se facilitaría mucho más si se crease una versión optimizada para móviles mediante la programación de aplicaciones para los diferentes sistemas de móviles.

En definitiva la aplicación de la tecnología móvil tan sólo facilitaría la implementación de soluciones de apoyo al rendimiento profesionales a más empleados, en más lugares y maximizando  mejor los tiempos de formación.

martes, 1 de marzo de 2011